—星期六——上午第三、四节课——高三一班——19个学生
学生都埋头看书,或仰着脸认真的听我评讲习题。
课堂气氛在平稳中没有一点的波浪——我戏谑的举例子、打比方也仅仅产生一点点的涟漪!
我:鑫鑫,这道题里面出现了“分解者”,你能否回忆一下“分解者”有什么作用?
鑫鑫:把有机物分解为无机物。
我:书上是这样表述的吗?
鑫鑫:好像不是!
静静:书上的表述是——把动植物的遗体、残骸分解为无机物!
鑫鑫:对!对!对!
我:还是静静记得清楚!鑫鑫!跟你同桌学学——一定要把书上的内容读熟、记牢!你这么机灵的一个孩子,如果能静下心把书读熟,那就更棒了!
我这种先批评后表扬、鼓励的说话方式,使鑫鑫的脸就像春天的天气——马上由不屑一顾、不服气变得瞬间信心满满、笑容满面!
我:把书读熟,不光是为了高考,也是为了训练一种能力!
学生们都好奇的盯着我,牛牛那眼巴巴的样子像极了“大春”!
我:例如——如果一个人细胞呼吸停止,或细胞代谢功能丧失!
牛牛:那指的就是死人!
班里一阵轻微的骚动,就像一颗小石子掉进水中,马上就消失了。
经历了“二练”的考验,孩子们的成熟往往就在一瞬间!
前天——星期六——下午第一、二节课——高三二班
一个原因是春天,另一个原因是下午两点时分——二班的学生虽然强打精神,但多数处于半睡半醒之间——一脸的无动于衷和冷淡漠然!
凯凯没有一点倦意,但神情茫然!相衬之下,瑶瑶、妍妍笑呵呵的样子就显得精神饱满、神采飞扬!雯雯在座位不停地扭动,显露出其内心的愉快——“二练”中,雯雯的生物选择题选对了四个,被他戏谑的说成是蒙对了,结果让其他学生嫉妒的不行!
“二练”的结果还没出来,凯凯肯定内心充满了煎熬——这次能否保住总成绩年级第一?
我想到了一个词:哀兵必胜!也想到了另一个词:人狠话不多!
按照英语的语法——前天是过去时,在地球又自转了一圈多后,迎来了今天,是现在时!
今天上午,第五节课,高三三班。
在教室门口,我就看到了新新急切盼望的眼神——他在等着我对他的问询!
我:新新,去“单招”考试这两天,吃的怎么样?
新新眉开眼笑的兴奋的喊着:住的是宾馆!在宾馆吃饭,不错!就是在回来的时候吃的是盒饭!
我:可以!可以!
飞飞插话道:还不是羊毛出在羊身上!
我瞪了一眼飞飞,接着问新新:考试内容怎么样?
新新:可简单!基本属于初中内容!
我:那就没问题了!你准备什么时间离校?
新新:等“单招”
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