师,我知道hello是‘你好’的意思。”
“对极了!你下次也可以这样和同学们打招呼。”
“马老师,马老师,我知道来是come,去是go。”
“嗯嗯,说的对。”
……
孩子们踊跃发言,马清扬耐心听着,偶尔帮着纠正发音。
望着马清扬和孩子们气氛融洽,古天楽托着下巴略加思索,写下一条新的备忘录——
【第二条经验,要鼓励学生发言,无论回答对错,都值得对这份勇气进行称赞。】
经过一番交流,马清扬知道孩子们英语水平还比较低,大多只知道几个简单的单词,会说完整句子的在少数。和大城市的孩子们比起来,英语水平的差距相当明显。
“好了,听到大家的发言后,马老师很有收获。现在,我要教大家几句常用的句子和单词,大家想不想学啊?”
“想!”
听到孩子们异口同声的回答,马清扬在黑板上洋洋洒洒地写下几个句子。
“Hello!是见面打招呼的问候语,意思是‘你好’”
“Thankyou。Thankyouverymuch。都是表示感谢,后面这句呢,比前面这句感情程度更深一层。”
马清扬边讲解,边给孩子们朗读,还随机检验了三位孩子的发音。
古天楽又有了新的感悟,匆忙记下——
【第三条经验,要随时检验学习进度,再决定下一步教学内容,有助于保证教学质量。】
马清扬对于孩子们的学习效果表示满意,继续书写几行英语,接着教学。
“Howareyou?你好吗?这是外国人见面打招呼用的。跟我们一见面,问‘饭吃了吗’是一个道理,都是开启聊天的一个好手段。”
“I’mveryhappy。我很开心。”
“AreyouOK?意思是‘你还好吧?你没事吧’,常常用于对方情绪不好的时候,进行关怀问候。”
“大家注意AreyouOK和Howareyou的区别,字面意思很类似,但是应用场合不太一样。”
马清扬说完,把粉笔头仔细放在黑板凹槽中,一本正经道:“为了说明这点,也为了方面大家记忆,我来教大家唱一首英文歌。”
说完,他撇嘴坏笑,开口唱道——
AreyouOK?
Thankyou!
Hello!
Thankyouverymuch!
……
“哈哈哈哈……”
彭于畅等人笑得前俯后仰,连张紫枫也失去往日的矜持,开怀大笑。
马老师,你给雷总留点面子啊,咱这是在录节目啊……
孩子们却浑然不知,发音不准地跟唱:“Thankyou!AreyouOK?Hello!Thankyou!Thankyouverymuch!Hello……”
等孩子们唱完,马清扬夸赞道:“大家发音还不太标准,但是歪打正着,唱出了这首英文歌的精髓。来,跟我再唱一遍,这遍要用正确的发音喽!”
于是,魔性的歌曲被整整唱了三遍才作罢。
看来,马老师把古老师“巩固记忆”教学法发挥到极致。
后排观众听一遍,笑一遍,笑得肚子疼,全都东倒西歪地趴在桌子上。
“好了,孩子们,我们的课也快结束了,大家也学会了这首英文歌。”
大家都以为马清扬在讲结束语,准备起身离开座位,上前和他说笑。
结果,马清扬却清清嗓子接续说道:“接下来,我们来说说这首歌的创作背景,哪些表达有误,哪些表达不够地道……”
竟然还挑错!
哎,雷总,马总这是真不给你留面子啊!
彭彭等人再次乐不可支,幻想着节目播出后,俩人见面掐架的场景。
古天楽却默默掏出手机,在被备忘录上认真写下最后一条经验记录——
【第四条经验,巩固记忆的要领在于重复,但是重复的方式最好生动灵活一点,比如,唱歌。】
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