道,然后看向学堂的大门方向,开口说道:“李侍郎快看,今日又有家乡前来打探了,他们住的地方距离传音学堂稍微有些远,可那个地方规划的学堂还没有开始建设,他们是来打探情况,询问他们的孩子是否可以在咱们传音学堂读书的。”
李安闻言,开口说道:“若是距离太远,还是算了吧!京城各处的学堂都会陆续建设起来的,他们的孩子有的是上学的机会,不必急于三五个月,若是距离不是太远,暂时过来借读一下也是可以的,但他们住处的学堂只要建设好了,他们就应该离开我们传音学堂,去他们家附近的学堂。”
为了减少交通压力,也为了让孩子们每天上学的时候,能够少走一点路,李安提出了就近入学的学区概念,这样是最合理的,也是资源利用率最高的一种方式,可以很好的解决好多矛盾。
只不过,这些就近入学的学堂,必须是半斤八两,教学质量相差不多的才好,若是教学质量相差巨大,那么,是肯定没有人愿意去质量较差学堂的,肯定都愿意去好一些的学堂。
后世的很多家长,为了一套所谓的学区房,那简直是拼了老命了,把自己的全部积蓄都拿出来,甚至把全家几代人的钱包全部掏空,那也是在所不惜的,原因就是为了让自己的孩子进入好一些的学堂,这也充分反映了家长对于孩子的殷切希望。
大唐最好的学校,自然是高高在上的国子学了,可国子学不是花钱就能够进去的,花再多的钱也是不行的,那是权贵和官员子弟专属的高等学府。
另外,在大唐是不存在学区之说的,也就李安突然搞了个普及教育,并提出了学区的概念,可在李安的所有构想中,普及教育的所有学堂,那都是学习普通基础知识的,没有一所学堂的定位是为了培养科举人才,都是比较低端的,因为在李安的心中,普及教育非常的重要,不但能够规范人的思想,同时,还可以培养对社会有用的各种类型人才,但在这个时代的所有老百姓心目中,科举才是最有前途的,要么不读书,既然读书了,自然是要考科举的,读书人除了科举当官之外,并没有其它的出路,所以,李安觉得这些普及学堂,只会对一些穷人有新引力,对于立志走科举路线的读书人家来说,价值毫无吸引力,而且,在很多人看来,学堂几千人乱糟糟的,如何能静下心来学习,又能学到什么。
所以,李安觉得完全不用太过于担心,反正教的都是与科举无关的知识,应该不会出现后世的学区房争抢现象。
不过,李传道显然不这么看,他想到了一个细节。
“李侍郎,若孩童在我们传音学堂借读,日后未必愿意离开啊!若是赖着不走,我们总不能硬把人轰走吧!”
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