仕途发展的。

　　不过，随着后世金钱社会的繁忙，学生数量的庞大，师生之间的感情已经很难维系了，甚至，当有学生来找教师的时候，这个教师都想不起来自己曾经教过这个学生，一点印象都没有，如此，又谈何感情。

　　甚至，出现很多为了经济利益的教师，在上课的时候一点也不认真讲课，让学生学不到任何的知识，然后，周末让学生花钱去补课，从而收取高额的补课费，拿一份工资，挣一份补课费，一个人挣两分钱，简直没有丝毫的公德，让人感叹无良的教师是越来越多了，如此教师与学生之间已经没有任何感情可言了，他们之间就是赤条条的金钱关系，学生交钱补课，教师在补课的时候教育他们知识，不花钱补课就什么都学不到。

　　这说到底，其实就是金钱社会的悲哀，当所有人都痴迷于金钱的时候，感情也就淡薄了，甚至完全没有丝毫的感情，这样的社会是病态的，但这样的社会也同样是非常现实的，不会因为你的愤怒而有丝毫的改变。

　　不论如何，在大唐这个时代，师生之间的关系还是比较融洽的，在童年的时候，先生总是会打学童，但基本上都是为了教育学童好好学习，学童长大之后学有所成，对师长永远都是感激的。

　　另外，自古私塾的生源都不多，很多时候，甚至只教一个人，多的也不过十几个人，所以，师生之间的熟悉程度是非常高的，感情也自然容易浓厚，师长也有足够的时间和精力来教育学生，而若是每年都要教几百个学生，每年都要接触新的面孔，那么，作为老师是肯定记不住每一个学生的，再加上后世的领导阶层较多，形式主义非常严重，教师有很多很多的副业要做，这些都是要优先于教学任务的，是必须要完成的任务，教学不够好，教出来的学生成绩差根本没啥事，若是上级交代的任务完不成，那就是很严重的事情，甚至，这个教师都会被下岗，让人工作都干不成。

　　虽然教师的主要工作应该是教育学生，但在形式主义下，这个是必须要排在最后的，教育学生不是那么重要，更重要的事情是做好上级交代的各种任务。

　　教学搞不好没人会说什么，后果非常轻，但上级交代的任务完不成，那就是天大的事情，城市文明的所有条款，作为一名教师，是必须要全部背诵的，若是错一个字都是很严重的问题，上级交代的扶贫任务，更是必须要完成，哪怕扶贫的对象比教师富裕很多，那也必须要去扶贫，要给人家买生活物资，至于各种乱七八糟的学习任务更是五花八门，都是要优于教学任务完成的。

　　而大唐这个时代的西席先生什么额外的任务都没有，就是一门心思的教育孩童学习，所教的学生也比较少，

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