世的很多落后地区,用的就是这种办法,有些落后国度的落后地区,很多老百姓根本就没有机会上学,而不识字的文盲又很难从事一些技术性的工作,为此,便采取了这种偶尔去教一下的方法,如此,至少能让这个国家的大部分老百姓都识字,只要识字就能去做最基本的工作,也能看懂文字,从而懂得很多知识。
“县里就没安排先生,偶尔过来教孩子们认字吗?”
李安开口问道。
老头子摇头道:“哪里会有这样的好事儿,从来就没有先生过来教孩子们认字,先生们那是要收钱的,县里的公学,那也是朝廷供养先生,咱们小村子又没钱,先生凭啥要来我们这里,教孩子们认字呢?这个是没办法的事情,不过,咱们祖祖辈辈都不识字,不也过得好好的,也一样能过上一辈子。”
老头子的心里素质倒是挺好的,很快就想通了,觉得娃儿们没机会认字就不认字,反正祖祖辈辈都是穷人,也都能过得很好,都能生活一辈子。
能识字自然是最好,可村子里都是穷人,无法识字也是没有办法的事情,总不能变卖家产供养孩子读书吧!后世的家长有这个魄力,而大唐这个时代的家乡,是没有这个魄力的,因为在大唐读书其实也是有风险的,若家庭不富裕而强行供养孩子读书,很有可能会出现孩子读书拖垮家庭,但却并没有达到预期的效果。
比如,好多读书人耗光了家财,但却最终没有考上科举,而在这个时代,读书人不能考取科举,那书基本上就白读了,虽然,也是能够学到很多知识,但若是知识不能转化为金钱,那所学的知识还能有什么用处,是非常不划算的。
所以,这个时代的老百姓是不会冒险的,尤其是家里比较贫穷的人家,就更加不会冒险的,不读书还有种地这条出路,而若是读书不成,种地的资格也同时失去,那就没法生存了。
读书必然会导致文弱,而一个文弱的人,若是最终不能去做官,回去种地也是不成的,因为在读书的过程中,已经把身体该搞文弱了,种地的时候就会发现自己的体力已经跟不上了,也就没法好好种地了,只能非常悲惨的去县城找点写字的苦差事,若是运气比较好的话,说不定能找个账房的工作,运气不好混成乞丐都是有可能的。
正是因为读书有太多的不确定性,所以,一般的穷苦百姓是不敢随意供养自己的孩子去读书的,尤其是那种没日没夜供养的那种,那种方式供养出来的人都太过于文弱了,一旦学文不成,后果非常悲惨,而若是仅仅学几个字的话,那就不会有太大的影响了。
对于县城没能偶尔派遣先生进村教孩子们学习,李安也不打算去指责县城的责任人,现在蜀中的情况比较紧张,
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