什么呢？”
部下开口问道。
李安想了一下，回答道：“家庭情况，要先录取富裕人家的孩童。”
虽然穷人的孩子更迫切需要来学堂，他们更需要学习知识，也需要那一顿免费的午餐，但以李安的认知，只有富人的孩子最适合先去学习。
从小的营养水平和健康，决定了富人的孩子能力更好一些，学习起来肯定更快，至于毅力不够，只需要先生多指导就可以了。
至于穷困百姓的孩子，由于营养的不足，智力的发育水平必然比较低，而且，越是穷困的孩子越是调皮的要命，是最不服管的，成功的几率也是很小的。
至于后市华夏为什么充斥着穷人成功论，则是因为特殊的国家环境，政权是穷人打下来的，所以，在所有方面都必须要体现穷人的伟大和睿智，某个地方穷人考取好的学校了，则必然进行大力的宣传，造成了只有穷人才能学习好的错觉，而富人则全部都是纨绔子弟，是不求上进的存在。
当然，随着经济的发展，穷人的孩子很快就不行了，最终仍然是富人和中产阶级的孩子更能取得较好的成绩。
有一句老话说的好，贫穷会限制人的思维，限制人的眼界，让人更加难以成功，说的就是这个道理。
所以，通过一番思考，李安决定先捡富裕人家的孩子开始招收，待条件好了一些，再招收穷人家的孩子。
而且，富人阶层都是相对有头有脸的人物，只有先招收他们的孩子，才不至于引起乱子，若是先招收穷人的孩子，这些富人还不气死。
而穷人阶层虽然失去了一次机会，但只要大唐给出承诺，许诺会尽快扩招，他们也不会有太大的意见，毕竟，他们已经被奴役的太久了，会理所当然的认为，要将好东西先让给富人阶层。
在作出一番承诺之后，大唐官员成功的选择了三百名孩童，让他们在几日后的学堂竣工之日去学堂里读书，以完全自己的学业。
李安这几日也比较繁忙，他一直在准备教材，虽然招收的十几名先生是专门负责教学的，但这些临时招收的先生，水平真的非常有限，各方面的能力都不如李安，除了会当地的语言之外，没有什么值得称道的。
李安亲自编写一些简单的教材，给这些先生教学使用，也算是为塔纳尔学堂做贡献了，会有一种颇为舒心的成就感。
语言不太好编写，因为李安不懂当地的语言，所以，根本就没有办法编写语言学科，只能让这些先生来编写与教学了。
算学也就是数学，在这方面，李安的实力还是非常强大的，放眼整个大唐，还真没有什么人比李安算学好的，比如微积分，几元几次方程式的知识，除了李安，还真没有什么人会这个东西。
所以，李安就自告奋勇的编写起了算学的基
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