什么呢?”
部下开口问道。
李安想了一下,回答道:“家庭情况,要先录取富裕人家的孩童。”
虽然穷人的孩子更迫切需要来学堂,他们更需要学习知识,也需要那一顿免费的午餐,但以李安的认知,只有富人的孩子最适合先去学习。
从小的营养水平和健康,决定了富人的孩子能力更好一些,学习起来肯定更快,至于毅力不够,只需要先生多指导就可以了。
至于穷困百姓的孩子,由于营养的不足,智力的发育水平必然比较低,而且,越是穷困的孩子越是调皮的要命,是最不服管的,成功的几率也是很小的。
至于后市华夏为什么充斥着穷人成功论,则是因为特殊的国家环境,政权是穷人打下来的,所以,在所有方面都必须要体现穷人的伟大和睿智,某个地方穷人考取好的学校了,则必然进行大力的宣传,造成了只有穷人才能学习好的错觉,而富人则全部都是纨绔子弟,是不求上进的存在。
当然,随着经济的发展,穷人的孩子很快就不行了,最终仍然是富人和中产阶级的孩子更能取得较好的成绩。
有一句老话说的好,贫穷会限制人的思维,限制人的眼界,让人更加难以成功,说的就是这个道理。
所以,通过一番思考,李安决定先捡富裕人家的孩子开始招收,待条件好了一些,再招收穷人家的孩子。
而且,富人阶层都是相对有头有脸的人物,只有先招收他们的孩子,才不至于引起乱子,若是先招收穷人的孩子,这些富人还不气死。
而穷人阶层虽然失去了一次机会,但只要大唐给出承诺,许诺会尽快扩招,他们也不会有太大的意见,毕竟,他们已经被奴役的太久了,会理所当然的认为,要将好东西先让给富人阶层。
在作出一番承诺之后,大唐官员成功的选择了三百名孩童,让他们在几日后的学堂竣工之日去学堂里读书,以完全自己的学业。
李安这几日也比较繁忙,他一直在准备教材,虽然招收的十几名先生是专门负责教学的,但这些临时招收的先生,水平真的非常有限,各方面的能力都不如李安,除了会当地的语言之外,没有什么值得称道的。
李安亲自编写一些简单的教材,给这些先生教学使用,也算是为塔纳尔学堂做贡献了,会有一种颇为舒心的成就感。
语言不太好编写,因为李安不懂当地的语言,所以,根本就没有办法编写语言学科,只能让这些先生来编写与教学了。
算学也就是数学,在这方面,李安的实力还是非常强大的,放眼整个大唐,还真没有什么人比李安算学好的,比如微积分,几元几次方程式的知识,除了李安,还真没有什么人会这个东西。
所以,李安就自告奋勇的编写起了算学的基
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