过了很多珍馐美味的美食家而言,它也许仅仅是一道普通的菜肴,就算拥有吸引力,也会非常的有限。
风云上课的内容,对于他们而言,就是一道普通的美食之于美食家,可是他们偏偏就被风云教课的内容给吸引住了,并且是被牢牢地吸引住了,甚至在下课钟声响起之前,都没有意识到他已经讲课完毕了。
实际情况,风云像是算好了时间一般,在下课铃之前大约十分钟,他就将他要讲的内容给讲完了。
按理说,这个时候他们就应该清醒过来的,毕竟他已经不再讲课了,但是他们似乎还陷在他营造的讲课范围之中,脑海中回想着他讲课的内容。
由此看来,下课钟声在某种程度上,等于是唤醒了他们的意识。
回想起来,他们会感觉到不正常也就在情理之中了。
他们没有去找风云,也没有要将自己的怀疑告诉风云的意思,而是在学生走出教室之前,悄悄地离开了。
当然了,他们会这么做还有一个非常重要的原因,那就是他们并没有发现风云教课对学生们有什么不好的地方,恰恰相反,他讲的课越是对学生有吸引力,教学效果就会越好,在这些学生中也就会有更大的几率出现真正的炼丹师和炼器师。
这正是他们所希望看到的。
此外,他们还担心自己要是将情况告诉了风云,会对他的教学产生影响,进而削弱他讲课的吸引力,那就得不偿失了。
尽管这种坏的情况仅仅是有可能发生而已,但他们依旧不愿意去冒险,他们宁愿风云什么都不知道。
他们还是低估了风云。事实上,在完成了讲课之后,他就很快意识到学生们的表现有些不对劲。
他之所以会预留出十分钟的时间,就为了给学生提问的。
他们要是有什么地方听得不明白的,就可以向他发问,他也会给予回答。
这一点他早已经在讲课开始后不久,就和学生们提过了。
可是结果呢,在十分钟的时间里,竟然没有一个人学生向他发问。
这在他看来,显然是不正常的。
虽然考虑到了学生们的接受问题,第一节课,他除了教了学生向炼丹炉中灌输图腾之力,尝试将其上的法阵给催动了之外,就只教授了一些很浅显的知识,但是他也不相信所有的学生都可以完全理解了。
他这一次教授的知识中的相当一部分,对他们都使很陌生,甚至是第一次听说的,有听不明白的是完全正常的。
可是学生们却没有一个向他发问的,这在他看来是很不正常的,因为他明明已经用炼丹炉作为奖励,将他们的学习兴趣完全激发了出来。
在这种情况下,他们要是有什么不明白的地方,是没有可能不向他发问的,否则他们距离得到炼丹炉就会越来越远。
“除非所有的学生都听明白了。”
风云最终想到了一种可能,不过他觉得可能性并不大。
最终为了验证这一点,他做了一件他穿越前在学校学习过程中最厌恶老师做的一件事拖堂。
他要花一些时间,去测试一下学生们对他所讲的内容是不是真的都理解了。
ps:祝各位书友元旦快乐,在新年的一年中都可以有所成就。不要像我一样,克服不了拖延症,很多要做的事情都没有完成,蓦然回首,才意识到一年的时间就这么浪费掉了,却依旧一事无成,那感觉真是不好受。
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